鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí) 一體化教學(xué)體會(huì)

鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí) 一體化教學(xué)體會(huì)

白平南

福建化工學(xué)校

摘 要：傳統(tǒng)的鉗工實(shí)操安排，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動(dòng)作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。本文對(duì)鉗工一體化教學(xué)的實(shí)操項(xiàng)目的特點(diǎn)，分析了教學(xué)中存在的問題和不足，并有針對(duì)性的提出了提高鉗工實(shí)操教學(xué)質(zhì)量的一些做法。

關(guān)鍵詞：鉗工 實(shí)操教學(xué) 質(zhì)量 認(rèn)識(shí)

一、 首先來說明下鉗工實(shí)操項(xiàng)目的特點(diǎn)

自從從事鉗工教學(xué)以來，我不斷的摸索和研究如何讓學(xué)生跟好提高技能和將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來。鉗工實(shí)操它具有其專業(yè)的獨(dú)特性：

1、鉗工實(shí)操所用設(shè)備和工具比較簡單，如：銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等，這些設(shè)備和工具，學(xué)生對(duì)鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲，有的學(xué)生還錯(cuò)誤的認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相差甚遠(yuǎn)，即使掌握了，也沒有用武之地。

2、鉗工實(shí)操勞動(dòng)強(qiáng)度大，體能消耗大，學(xué)生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。

3、鉗工實(shí)操時(shí)聲音大，實(shí)操環(huán)境差，學(xué)生有心煩意亂的感覺。由于條件的限制，一次三十個(gè)學(xué)生在一個(gè)不大的課室內(nèi)實(shí)操，這么多學(xué)生鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學(xué)生普遍反映比較刺耳，有心煩意亂感覺。

4、鉗工效率低，進(jìn)度慢，學(xué)生實(shí)操無興趣。要銼好一個(gè)平面需要多次反復(fù)進(jìn)行，有時(shí)一上午也銼不平一個(gè)工件，學(xué)生感到比較枯燥乏味。

二、 “穿插教學(xué)法”教學(xué)法的應(yīng)用

鉗工各項(xiàng)基本技能練習(xí)，本身動(dòng)作較單調(diào)、枯燥，加上需要消耗一定的體力，所以對(duì)于部分同學(xué)來說，沒有了新鮮感，練習(xí)的積極性就很容易下降了。當(dāng)然，以上各種現(xiàn)象可以通過實(shí)習(xí)教師的正確引導(dǎo)得到一定的改善。如加強(qiáng)專業(yè)思想的引導(dǎo)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等。另外在實(shí)習(xí)過程中，確實(shí)學(xué)學(xué)習(xí)較為勤奮且刻苦，手痛了、累了還在堅(jiān)持練習(xí)，但通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的手、腳都很難持原來規(guī)范的動(dòng)作。很明顯，這是由于疼痛及身體疲勞而導(dǎo)致的。可見，這疲勞戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致

鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí) 一體化教學(xué)體會(huì).doc下載

久久建筑網(wǎng)tenaflycs.com提供大量：建筑圖紙、施工方案、工程書籍、建筑論文、合同表格、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、CAD圖紙等內(nèi)容。