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國際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)分析.pdf
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營銷策劃
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國際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)思路、學(xué)校整體空間布局形式以及學(xué)校建筑風(fēng)格。
(一)學(xué)校分區(qū)布局
作為12年制國際學(xué)校,學(xué)校承載了許多人從幼年、少年到青年期間的成長過程,尤其
是中學(xué)階段,
是一個人長大成人過程中的重要一環(huán)。
針對不同年齡段的成長過程中的存異性,
小學(xué)、中學(xué)、高中的教學(xué)區(qū)以及生活服務(wù)區(qū)要做一定的隔離及區(qū)分,同一年齡段的教學(xué)區(qū)與
生活服務(wù)區(qū)在分區(qū)的同時也要充分考慮兩者之間的便利性,
既要做到相對的獨(dú)立又不能破壞
功能的實(shí)用性。
在建筑功能分區(qū)上除了必須強(qiáng)調(diào)明確的功能組織,即三個分區(qū)即獨(dú)立,保證每個學(xué)部都
有著自己獨(dú)立的出入口,同時又要保證它們能夠作為一個整體而存在。
因此,在設(shè)計(jì)中可通
過各種空間(廊、庭、院)聯(lián)系著小學(xué)、中學(xué)、高中
(一)學(xué)校分區(qū)布局
作為12年制國際學(xué)校,學(xué)校承載了許多人從幼年、少年到青年期間的成長過程,尤其
是中學(xué)階段,
是一個人長大成人過程中的重要一環(huán)。
針對不同年齡段的成長過程中的存異性,
小學(xué)、中學(xué)、高中的教學(xué)區(qū)以及生活服務(wù)區(qū)要做一定的隔離及區(qū)分,同一年齡段的教學(xué)區(qū)與
生活服務(wù)區(qū)在分區(qū)的同時也要充分考慮兩者之間的便利性,
既要做到相對的獨(dú)立又不能破壞
功能的實(shí)用性。
在建筑功能分區(qū)上除了必須強(qiáng)調(diào)明確的功能組織,即三個分區(qū)即獨(dú)立,保證每個學(xué)部都
有著自己獨(dú)立的出入口,同時又要保證它們能夠作為一個整體而存在。
因此,在設(shè)計(jì)中可通
過各種空間(廊、庭、院)聯(lián)系著小學(xué)、中學(xué)、高中
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